[00:00:00.000] El perico encontró una pista
El perico trae una pista: cuatro, dos. En el mapa hay muchas casillas, pero solo una esconde la moneda. ¿Debemos avanzar primero cuatro hacia un lado o dos hacia arriba? Descubriremos el orden de las coordenadas para encontrar monedas, conseguir una llave y abrir el tesoro.

[00:00:24.750] El plano es nuestro mapa
Este mapa tiene líneas que se cruzan. Cada cruce nos ayuda a señalar un lugar exacto. Lo llamamos plano cartesiano. No basta decir que el tesoro está por allá. Necesitamos dos datos para encontrarlo. En esta primera aventura usaremos la parte del mapa que va del cero al seis hacia la derecha y hacia arriba.

[00:00:52.875] X: el camino horizontal
Mira la línea azul de abajo. Es el eje equis. Es horizontal: va de lado a lado. En nuestro mapa, sus números aumentan hacia la derecha. Señala el uno, después el dos y luego el tres. Para medir el avance, cuenta espacios entre marcas. La marca donde empiezas no es el primer paso.

[00:01:22.125] Y: el camino vertical
Ahora mira la línea naranja que sube. Es el eje ye. Es vertical: va de abajo hacia arriba. En este mapa sus números aumentan al subir. Señala el uno, el dos y el tres en ese eje. Los nombres equis y ye nos ayudan a distinguir las dos direcciones. Azul para horizontal, naranja para vertical.

[00:01:52.167] El puerto de salida: el origen
Los dos ejes se encuentran en este punto. Se llama origen. Sus coordenadas son cero, cero. También podemos llamarlo nuestro puerto de salida. En cada búsqueda volveremos al origen para leer una pista nueva. Cero en equis significa que no hemos avanzado horizontalmente; cero en ye significa que no hemos subido.

[00:02:21.417] La pista tiene dos números
Mira esta pista: dos, tres, escrita entre paréntesis y con una coma. Se lee: equis dos, ye tres. El primer número dice cuánto avanzamos horizontalmente. El segundo dice cuánto subimos. El orden es importante. Primero equis, después ye. Los paréntesis y la coma nos ayudan a guardar los dos datos juntos.

[00:02:53.750] Leemos la pista juntos
El perico trae la pista: equis 2, ye 3. Empezamos en el origen, cero, cero. Primero miramos el primer número, 2. Después usaremos el segundo, 3. Todavía no busques el objeto por su dibujo: vamos a encontrar su lugar usando los números.

[00:03:19.833] Primero horizontal: X
Primero avanzamos 2 espacios hacia la derecha, siguiendo el eje equis. Contamos: 1, 2. Nos detenemos bajo el 2. Todavía no subimos. Ya usamos el primer número de la pista.

[00:03:39.375] Después vertical: Y
Ahora, desde ese lugar, subimos 3 espacios. Contamos: 1, 2, 3. No volvemos al lado izquierdo para este segundo movimiento. Seguimos desde donde terminó el avance horizontal. Mira el cruce donde se detiene el perico.

[00:04:02.333] ¡Encontramos la señal!
¡Pista resuelta! Llegamos al punto equis 2, ye 3. Ahí encontramos una moneda dorada. Comprueba el lugar: abajo corresponde al 2, y al mirar su altura corresponde al 3. No coloreamos toda una casilla: señalamos el punto exacto donde se cruzan las líneas.

[00:04:28.167] Tu misión · 1A
Busca la hoja 1, actividad A. La pista es equis 1, ye 2. Vuelve al origen. Rodea el primer número de azul y el segundo de naranja. Dibuja el camino: primero horizontal, después vertical. Marca la llegada con un punto y dibuja la moneda. Pausa y termina tu misión antes de ver la solución.

[00:05:18.125] Comprobamos la misión · 1A
La pista era equis 1, ye 2. Avanzamos 1 espacios a la derecha. Después subimos 2 espacios. La llegada es el punto 1, 2. Comprueba que tu punto coincide con ambas líneas. Si cambiaste los números, empieza otra vez desde el origen. Corregir el mapa también es aprender.

[00:05:47.292] ¡No intercambies los números!
El perico encontró dos pistas parecidas: dos, cuatro, y cuatro, dos. No son el mismo lugar. Dos, cuatro significa dos a la derecha y cuatro arriba. Cuatro, dos significa cuatro a la derecha y dos arriba. Los números son los mismos, pero cambia su orden. Primero equis, después ye. Señala ambos puntos para ver la diferencia.

[00:06:20.500] Leemos la pista juntos
El perico trae la pista: equis 4, ye 2. Empezamos en el origen, cero, cero. Primero miramos el primer número, 4. Después usaremos el segundo, 2. Todavía no busques el objeto por su dibujo: vamos a encontrar su lugar usando los números.

[00:06:46.500] Primero horizontal: X
Primero avanzamos 4 espacios hacia la derecha, siguiendo el eje equis. Contamos: 1, 2, 3, 4. Nos detenemos bajo el 4. Todavía no subimos. Ya usamos el primer número de la pista.

[00:07:07.833] Después vertical: Y
Ahora, desde ese lugar, subimos 2 espacios. Contamos: 1, 2. No volvemos al lado izquierdo para este segundo movimiento. Seguimos desde donde terminó el avance horizontal. Mira el cruce donde se detiene el perico.

[00:07:29.917] ¡Encontramos la señal!
¡Pista resuelta! Llegamos al punto equis 4, ye 2. Ahí encontramos una moneda dorada. Comprueba el lugar: abajo corresponde al 4, y al mirar su altura corresponde al 2. No coloreamos toda una casilla: señalamos el punto exacto donde se cruzan las líneas.

[00:07:55.750] Tu misión · 1B
Busca la hoja 1, actividad B. La pista es equis 4, ye 1. Vuelve al origen. Rodea el primer número de azul y el segundo de naranja. Dibuja el camino: primero horizontal, después vertical. Marca la llegada con un punto y dibuja la moneda. Pausa y termina tu misión antes de ver la solución.

[00:08:45.875] Comprobamos la misión · 1B
La pista era equis 4, ye 1. Avanzamos 4 espacios a la derecha. Después subimos 1 espacios. La llegada es el punto 4, 1. Comprueba que tu punto coincide con ambas líneas. Si cambiaste los números, empieza otra vez desde el origen. Corregir el mapa también es aprender.

[00:09:15.083] ¿Cómo leo un punto ya dibujado?
A veces el mapa ya tiene un punto y necesitamos escribir la pista. Mira la moneda. Para encontrar equis, imagina una línea que baja desde ella hasta el eje horizontal. Llega al tres. Para encontrar ye, mira su altura hacia el eje vertical: llega al cuatro. Escribimos tres, cuatro. Primero horizontal, después vertical, también al leer.

[00:09:48.583] Tu misión · 2A
Busca la hoja 2, actividad A. La pista es equis 2, ye 4. Vuelve al origen. Rodea el primer número de azul y el segundo de naranja. Dibuja el camino: primero horizontal, después vertical. Marca la llegada con un punto y dibuja la moneda. Pausa y termina tu misión antes de ver la solución.

[00:10:38.667] Comprobamos la misión · 2A
La pista era equis 2, ye 4. Avanzamos 2 espacios a la derecha. Después subimos 4 espacios. La llegada es el punto 2, 4. Comprueba que tu punto coincide con ambas líneas. Si cambiaste los números, empieza otra vez desde el origen. Corregir el mapa también es aprender.

[00:11:08.125] Leemos la pista juntos
El perico trae la pista: equis 5, ye 3. Empezamos en el origen, cero, cero. Primero miramos el primer número, 5. Después usaremos el segundo, 3. Todavía no busques el objeto por su dibujo: vamos a encontrar su lugar usando los números.

[00:11:34.292] Primero horizontal: X
Primero avanzamos 5 espacios hacia la derecha, siguiendo el eje equis. Contamos: 1, 2, 3, 4, 5. Nos detenemos bajo el 5. Todavía no subimos. Ya usamos el primer número de la pista.

[00:11:56.375] Después vertical: Y
Ahora, desde ese lugar, subimos 3 espacios. Contamos: 1, 2, 3. No volvemos al lado izquierdo para este segundo movimiento. Seguimos desde donde terminó el avance horizontal. Mira el cruce donde se detiene el perico.

[00:12:19.333] ¡Encontramos la señal!
¡Pista resuelta! Llegamos al punto equis 5, ye 3. Ahí encontramos la llave del cofre. Comprueba el lugar: abajo corresponde al 5, y al mirar su altura corresponde al 3. No coloreamos toda una casilla: señalamos el punto exacto donde se cruzan las líneas.

[00:12:45.250] Tu misión · 2B
Busca la hoja 2, actividad B. La pista es equis 5, ye 3. Vuelve al origen. Rodea el primer número de azul y el segundo de naranja. Dibuja el camino: primero horizontal, después vertical. Marca la llegada con un punto y dibuja la llave. Pausa y termina tu misión antes de ver la solución.

[00:13:35.292] Comprobamos la misión · 2B
La pista era equis 5, ye 3. Avanzamos 5 espacios a la derecha. Después subimos 3 espacios. La llegada es el punto 5, 3. Comprueba que tu punto coincide con ambas líneas. Si cambiaste los números, empieza otra vez desde el origen. Corregir el mapa también es aprender.

[00:14:04.792] Una coordenada puede ser cero
El cero también sirve en una pista. Cero, cuatro significa que no avanzamos a la derecha: subimos cuatro desde el origen y quedamos sobre el eje vertical. Cuatro, cero significa que avanzamos cuatro a la derecha y no subimos: quedamos sobre el eje horizontal. No cambies cero por uno. Cero pasos significa quedarse en esa dirección.

[00:14:34.750] Tu misión · 3A
Busca la hoja 3, actividad A. La pista es equis 0, ye 4. Vuelve al origen. Rodea el primer número de azul y el segundo de naranja. Dibuja el camino: primero horizontal, después vertical. Marca la llegada con un punto y dibuja la moneda. Pausa y termina tu misión antes de ver la solución.

[00:15:24.833] Comprobamos la misión · 3A
La pista era equis 0, ye 4. No avanzamos a la derecha, porque equis vale cero. Después subimos 4 espacios. La llegada es el punto 0, 4. Comprueba que tu punto coincide con ambas líneas. Si cambiaste los números, empieza otra vez desde el origen. Corregir el mapa también es aprender.

[00:15:55.292] Tu misión · 3B
Busca la hoja 3, actividad B. La pista es equis 4, ye 0. Vuelve al origen. Rodea el primer número de azul y el segundo de naranja. Dibuja el camino: primero horizontal, después vertical. Marca la llegada con un punto y dibuja el cofre. Pausa y termina tu misión antes de ver la solución.

[00:16:45.417] Comprobamos la misión · 3B
La pista era equis 4, ye 0. Avanzamos 4 espacios a la derecha. No subimos, porque ye vale cero. La llegada es el punto 4, 0. Comprueba que tu punto coincide con ambas líneas. Si cambiaste los números, empieza otra vez desde el origen. Corregir el mapa también es aprender.

[00:17:15.333] El gran cofre: tu última búsqueda
Ya tienes la llave. La última pista es equis cinco, ye cinco. Antes de ver el camino, señálalo con tu dedo en uno de tus mapas. Di los dos movimientos en voz alta. ¿Desde dónde empiezas? ¿Cuánto avanzas horizontalmente? ¿Cuánto subes después? Pausa si necesitas más tiempo.

[00:17:44.292] Leemos la pista juntos
El perico trae la pista: equis 5, ye 5. Empezamos en el origen, cero, cero. Primero miramos el primer número, 5. Después usaremos el segundo, 5. Todavía no busques el objeto por su dibujo: vamos a encontrar su lugar usando los números.

[00:18:10.458] Primero horizontal: X
Primero avanzamos 5 espacios hacia la derecha, siguiendo el eje equis. Contamos: 1, 2, 3, 4, 5. Nos detenemos bajo el 5. Todavía no subimos. Ya usamos el primer número de la pista.

[00:18:32.542] Después vertical: Y
Ahora, desde ese lugar, subimos 5 espacios. Contamos: 1, 2, 3, 4, 5. No volvemos al lado izquierdo para este segundo movimiento. Seguimos desde donde terminó el avance horizontal. Mira el cruce donde se detiene el perico.

[00:18:57.125] ¡Encontramos la señal!
¡Pista resuelta! Llegamos al punto equis 5, ye 5. Ahí encontramos el cofre del tesoro. Comprueba el lugar: abajo corresponde al 5, y al mirar su altura corresponde al 5. No coloreamos toda una casilla: señalamos el punto exacto donde se cruzan las líneas.

[00:19:23.125] El tesoro es saber explicar el mapa
¡Cofre abierto, tripulación! Aprendiste que el plano tiene dos ejes: equis horizontal y ye vertical. Se cruzan en el origen, cero, cero. Una pareja de números señala un punto. Primero leemos equis y después ye. Inventen una pista nueva por turnos y expliquen el recorrido. El mejor tesoro es poder encontrar el lugar y contar por qué está ahí. ¡Hasta la próxima aventura!